Décrire un paysage - Séquence complète - Production d'écrit : 4ème, 5ème Harmos

Production d’écrit (Rédaction) en 4eme, 5eme Harmos : Décrire un paysage.

Compétences
 Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes.
 Mettre en œuvre une démarche d’écriture.
 Utiliser des outils pour améliorer sa production.

Objectifs spécifiques
 Mettre en évidence les caractéristiques d’un texte descriptif (le paysage).
 Décrire un paysage en respectant les caractéristiques de ce texte et les contraintes de réécriture.
 Utiliser une grille d’écriture et de relecture.

Déroulement des séances

Séance 1 : Je découvre

Le paysage

Découverte
1/ Les élèves observent et lisent les documents (fiche 1).

2/Distribution du questionnaire (fiche 2) et lecture des questions : on peut lire ensemble la première question, laisser un temps aux élèves pour répondre et ainsi de suite ou laisser les élèves gérer leur questionnaire après lecture à voix haute des consignes.

4/Les élèves répondent aux questions à l’écrit.

Séance 2 : Je découvre

Le paysage

J’applique

1/Le maitre interroge le groupe classe :

 Que travaillons-nous, en ce moment, en rédaction ? le paysage
 Peux-tu expliquer ce qu’est un paysage. Qu’est-ce qu’on y trouve? un paysage c’est ce qu’on voit dehors, à l’extérieur.
 Quel type de paysage as-tu déjà vu ? Ex : paysage de ville, de campagne, de montagne, de mer…
 Qu’est-ce que décrire un paysage ? Que peux-tu décrire ? C’est décrire les éléments contenus dans un paysage. On peut décrire : la nature, la végétation, les animaux, les constructions …
 Peut-on décrire autre chose que ce que l’on voit ? Oui, on peut décrire aussi des odeurs et ce que l’on entend.

2/ Les élèves reprendront la fiche 1 avec les textes/images de paysages.

 À partir des 2 documents, demander aux élèves de donner les éléments essentiels qu’on peut trouver dans un paysage + à l’oral, à quoi faudra-t-il penser pour rédiger une description de paysage ? (Le travail de recherche pourra se faire en binômes.)

Séance 3 : Vers l’écrit

Le paysage

1/ Rappel de la leçon sur le paysage et distribution de la fiche 3.

2/ Découverte du texte à compléter + image

● Tâche 1: Compléter un texte qui décrit un paysage.

Validation des réponses puis correction

Séance 4 : Je rédige

Le paysage

1/ Le maître interroge les élèves :
1- Rappel des caractéristiques du paysage ?

2/ Annonce du projet de classe : « Écrire un paysage à partir d’une photographie ».

3/ Distribution des photos de paysage (annexe)
Choisir un paysage puis écrire un texte de description, en quelques lignes à partir des différents critères du paysage vus précédemment dans la leçon.

Il faudra décrire tout ce qu’on voit sur la photo aussi bien les éléments naturels que les constructions, bâtiments, présence d’animaux, de personnes…On décrira aussi ce que l’on peut entendre ou sentir. Rappeler qu’on devra établir la description de manière organisée .

Rédaction du 1er jet

4/ Les élèves rédigent en individuel leur 1er jet (au brouillon) en tenant compte de la grille d’écriture. Il s’agit d’une ébauche au brouillon.

Rédaction du 2ème jet

5/ Les élèves récupèrent leur production et pourront relire et améliorer leur texte à partir des remarques du maitre et en utilisant la grille de relecture.

6/ Puis ils recopient leur production sur une feuille libre en soignant tous les détails.

PROLONGEMENTS :
Travail dans les différents domaines :

Découverte du monde : les différents paysages : Identifier et classer des représentations de paysages (mer, montagne, ville, campagne) et distinguer les paysages naturels ; paysages transformés ; travaialler sur les métiers de montagne …

Arts plastiques : En art, études d’ œuvres sur le thème du paysage. + Technique : rendre les différents plans : 1er plan ; arrière – plan ; perspective…

Poésie : apprentissage de poésies autour des thèmes de la mer, montagne, campagne, ville….

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