Etats de la matière - Solide - Liquide - Fiche de prep : 4ème Harmos

Monde de la matière au- Questionner le monde

Etats de la matière : 4eme Harmos – Solide – Liquide

Reconnaitre les états de la matière (solide et liquide)
Connaitre les différentes propriétés des états de la matière

Contenu de la séquence

Fiche de préparation+ PDF à projeter
2 Fiche2 d’activités : 4eme Harmos
Trace écrite
1 Evaluation : 4eme Harmos

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1

Phase 1 : Découverte

DUREE : 50 min

Ce que je sais sur la matière

A l’oral /collectif :

Matériel :

des objets de différentes matières (ex des cuillères en bois, en fer et en plastique) et une bouteille d’eau transparente
PDF solide/liquide

1/ Le maitre questionne les élèves et note au tableau les matières citées. Il montre d’abord les matières solides (les 3 cuillères)

Quels sont les points communs et les différences entre ces objets ?

Elles ont la même fonction : recueillir un liquide

Elles sont de matières différentes

D’après vous, en quelles matières sont ces objets ?

En bois, en fer, en plastique

Pourquoi et dans quelle circonstance allons-nous utiliser plutôt une cuillère : en fer, en bois ou en plastique.

	Pourquoi	Quand
Cuillère en fer	Pour sa résistance	Pour manger une soupe
Cuillère en bois	Elle est solide et reste froide	Pour mélanger un plat durant sa cuisson
Cuillère en plastique	Jetable, transportable	A l’extérieur, en sortie

Regardez autour de vous et citez-moi d’autres matières ?

Le verre, le carton, le papier…

2/Le maître montre la bouteille d’eau remplie

Quelles sont les matières qui composent cet objet ?

Le plastique et l’eau

Décrivez ces deux matières ?

Le plastique : matière dure et transparente. : il est solide

L’eau : transparente , elle coule : elle est liquide

Les deux termes sont notés au tableau.

Quelles formes ont ces deux matières ?

Le plastique prend la forme de l’objet qu’elle compose

L’eau prend la forme de l’objet qui la contient

PDF Solides /liquides

3/ Le maitre projette le PDF, les élèves, sur leur ardoise, doivent écrire d’ un côté solide (ou S) et de l’autre côté liquide ( ou L)

Phase 2 : Rechercher des informations

Séance 2

Durée 30 min

Dans cette séance les élèves vont distinguer les matières solides et liquides.

Matériel : fiche 1 solide ou liquide ?

Ecrit /binôme

1/Les élèves découpent les images et les placent dans une des deux colonnes.

Séance 3

Durée 30 min

Nous allons découvrir à l’aide d’expérience, les propriétés des solides et les propriétés des liquides.

Matériel : fiche 2 expérience Solide, liquide : les propriétés

Pour expérience : gomme, taille-crayon, assiette plastique, jus, lait, eau, bol

Ecrit/ Oral et écrit

1/ Le maitre explique que l’on va essayer de trouver les « propriétés » des solides et des liquides. On va s’interroger afin de déterminer les matières

Qui ont une forme propre et celles qui changent en fonction du récipient qui les contient.
Qui sont saisissables ou insaisissables.

A l’issu de ce rappel, il aide les élèves à compléter la première ligne du tableau.

Ecrit/Coll.

2/ Les élèves se mettent en groupe de 4 ou 5.

Ils testent d’abord la forme en déposant les objets de différentes matières dans un récipient (boite en plastique) puis remplissent le tableau.
Ils testent ensuite le caractère saisissable de la matière en essayant de la prendre puis remplissent la suite du tableau.

Oral /coll

3/ Le maitre interroge les groupes pour la correction et ensemble on déduit que :

-Les solides ont une forme propre que l’on peut saisir.

-Les liquides ont la forme des récipients dans lesquels ils se trouvent. Ils sont insaisissables.

Séance 4

Phase 4 : Trace écrite à compléter

DUREE : 15 à 20 min

Fiche : La leçon

Oral/coll.: Rappel des notions déjà vues

A l’écrit / Collectif : Les élèves avec l’aide du maître complètent la leçon.

Séance 5

Phase 5 : Evaluer