Ponctuation - Fiche de préparation : 4ème Harmos

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Ponctuation : 4eme Harmos – Grammaire

La ponctuation

Objectifs :

Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique
Reconnaitre et utiliser la ponctuation en fin de phrase

Pré requis

Identifier et construire des phrases

Contenu de la séquence

Fiche de préparation
Fiche d’activité de réflexion et d’observation +PDF à projeter
Des fiches d’entrainement
Trace écrite
Evaluation

Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d’apprentissage:

Séance 1

Phase 1 : Activités de réflexion et d’observation

Durée : 45 min

Etape 1 Réinitialisation des connaissances

Nous allons réactiver les connaissances des élèves sur la phrase

Coll /oral

Le maitre questionne les élèves et note au tableau leurs propositions. Il ne fournira pas de réponse immédiate.

Qu’est-ce qu’une phrase ? Une suite de mots qui a un sens.
A quoi reconnait-on une phrase ? Elle commence par une majuscule et se termine par un point.

Etape 2 La ponctuation de fin

Nous allons mettre en évidence l’existence et le rôle du point, du point d’interrogation et du point d’exclamation

Matériel : fiche 1 la ponctuation (ex 1) + PDF la ponctuation

Ecrit / binôme

1/Le maitre distribue les phrases à chaque élève, ils répondent aux questions que le maitre pose au fur et à mesure de l’activité.

Surligne en jaune toutes les majuscules.

C’est une grande surprise pour ses parents. Leur fillette aime enfin lire ! Comment est-ce possible ?

Oral / Coll

Selon vous, combien y a -t-il de phrases ?

Réponses attendues : 1 phrase (s’ils n’ont pas identifié le ! et ? comme des points) ou 3 phrases

Le maitre demande aux élèves de justifier leur réponse en lisant ce qui, selon eux, est la première phrase.
Qui me lit la 1^e phrase ?

« C’est une grande surprise pour ses parents. »

C’est bien une phrase car : elle commence par une majuscule, se termine par un point et c’est une suite ordonnée de mots qui a un sens.

Qui me lit maintenant la 2^e phrase ?

« Leur fillette aime enfin lire ! »

Que constatez-vous ? Comment se finit cette phrase ?

Elle se finit par un ! : Le point d’exclamation.

Le maitre écrit cette phrase au tableau avec un point et avec un point d’exclamation. Il demande à un élève de lire ces deux phrases.
Puis, le maître lit ces 2 phrases avec le ton afin d’amener les élèves à comprendre le rôle expressif du !

A quoi sert selon vous ce point d’exclamation?

A exprimer un sentiment.

Le maitre écrit quelques phrases courtes au tableau et demande aux élèves de les lire à tour de rôle avec un point et avec un point d’exclamation.
1/ Tu es là ! / Tu es là.
2/ Le bus vient de passer. / Le bus vient de passer !
3/ C’est très ennuyeux. / C’est très ennuyeux !

Quelle est la 3^e phrase ?

« Comment est-ce possible ? »

Comment se termine cette phrase ? Pourquoi ?

Elle se finit par ? C’est un point d’interrogation car dans cette phrase, on pose une question.

Le maitre demande à 3 élèves de lire les 3 phrases précédentes puis les lit à son tour avec un ton interrogateur.
A quoi sert le point d’interrogation A poser des questions

Etape 3 Je récapitule

Nous allons schématiser ensemble la ponctuation de fin de phrase et construire une trace écrite collective

Ecrit / Coll

Séance 2

Etape 4 J’ai bien compris

Nous allons aider les élèves à utiliser les bons signes de ponctuation de fin de phrase.

Matériel : PDF la ponctuation (texte 2) + fiche 1 la ponctuation (ex 2)

A/Recherche

Ecrit / ind

1/Le maitre projette le texte et écris la consigne au tableau :